В Алтайском крае для 275 тысяч школьников, более 50 тысяч студентов и 112 тысяч дошкольников начался новый учебный год.
В регионе действует более двух тысяч объектов образования - это 1097 школ, 57 организаций профессионального образования и 11 вузов, 868 детских садов, 273 государственных и муниципальных организаций дополнительного образования.
Ни одна школа края не была ликвидирована в прошедшем учебном году, отмечают в Министерстве образования и науки Алтайского края. Четыре школы встретили учеников в этом учебном году обновленными, еще пять школ ждут планового ремонта в 2020 году. Все ремонтируемые объекты находятся на постоянном контроле глав муниципалитетов и министерства.
В регионе продолжают модернизацию объектов образования. К новому учебному году введено более 1000 дополнительных учебных мест. Около 50% школ обновили свою материально-техническую базу: получили новые автобусы, предметные и компьютерные классы, медицинское и кухонное оборудование и другое.
По поручению Губернатора Алтайского края Виктора Томенко за счет средств федеральной субсидии отремонтировали девять спортивных залов в сельских школах, еще 14 спортзалов - за счет краевого бюджета.
Модернизация инфраструктуры школ и детских садов продолжится в 2019/2020 учебном году, сообщают в ведомстве. Благодаря реализации национального проекта «Образование» и мероприятий в рамках 10 инициатив Губернатора для развития образования в Алтайском крае в регионе появятся мобильные «Кванториумы» и IT-куб. В них алтайские школьники смогут осваивать новые технологии.
В новом учебном году с ребятами будут заниматься 36 тысяч работников образования, в том числе 20 тысяч учителей. Для них создают комфортные условия труда, отмечают в министерстве. С сентября 2019 года в крае вводится отраслевая система оплаты труда педагогов: вместо расчетного оклада устанавливается фиксированный, который увеличен в 2,5 раза. Теперь оклады педагогов не будут отличаться в разных муниципалитетах. Эта часть заработной платы станет неизменной для всех учителей, сохранятся и надбавки.
